小学语文教学中阅读能力的培养

阅读:1372020-01-16

  小学语文教学中阅读能力的培养

  周云姬

  (福建省三明市沙县高砂中心小学福建沙县365058)

  【摘要】在小学语文教学活动中,注重培养学生的阅读能力是十分必要的。从小学语文教学主要方式上看,培养学生阅读能力有着重要地位.本文通过分析小学语文教学的现状,从兴趣激发、情感融入、思维开拓以及能力提升等方面,浅析小学语文教学中阅读能力的培养。

  小学语文教学阅读能力

  人们在书面语言方面具有一定的理解和感知能力.这种能力即为阅读能力。阅读能力作为我们最基本的能力存在于我们周围。在小学阶段.语文教学活动中培养学生阅读能力是重心所在。小学语文教师在教学时,要加强两个方面:一是培养学生的阅读能力.二是训练学生养成阅读的好习惯。本文从以下几点.浅析小学语文教学中阅读能力的培养。

  一、小学语文教学现状

  根据调查显示,文章的阅读是小学语文教学的主体.其次是鉴赏评析诗词,与此同时,综合性、全面性的培养学生运用语言的技能.小学语文教学重心把握明确.但实际操作存在诸多问题。在应试教育的大前提下,小学语文教师的教学往往将赏析文章简单化。学生对一篇课文的学习,不能充分理解文章深意,简单化地学习,以划分自然段落为主要方式。这样容易使学生很难产生阅读的兴趣。统观全畴,我国小学语文教学中.在阅读教学方面的现状没有处在一个理想的状态。

  二、培养学生阅读能力的思路

  (一)促进兴趣.激发灵感

  兴趣能够带动学生学习的自主性。在小学教学阶段.语文教师要从促进学生兴趣,激发学生灵感等方面选择合适优的教学方式进行阅读教学。教师的阅读教学带给学生学习乐趣,学生阅读课本或课外读物的自主性便会提高,从而使得语文教师的教学质量提高。在实际教学中,语文教师在教学内容上可以创新,例如在进行阅读教学活动前,可以选择新颖、学生感兴趣的话题开场,引起学生的注意.使学生对本节课阅读的内容产生兴趣。学生阅读能力受年龄、环境、心理等因素的影响,因此,语文教师应对学生采用有针对性、灵活性的教学方式进行有效的教学活动。教师选取的教学方案因根据体裁的不同而有所变化。

  (二)融入情感,代入语感

  文章是用书面性的语言来抒发作者的情感.只有读者将情感融入文章中才能感知作者表达的感情。小学语文教师在阅读教学中除了让学生理解文章大意.还应让学生代入语感,融入感情,体会文章的深意,评析文章的用语,让学生学会综合性运用语言,使得学生的阅读能力有所提升。教师可以让学生在课堂上进行朗读。教师采用大声朗读的教学方式,让学生对所读文章的内容及深意进行回顾,深化理解,达到复习效果的同时提升学生阅读的能力。角色朗读以及表演性朗读都是很好的教学方式,语文教师可以适当选用。这样有助于学生语感的增强,语言情感的表达。

  (三)开拓思维,鼓励阅读

  小学语文教师的课堂教学活动所用的材料以课文为主。就开拓学生思维而言,单靠精读课文很难达到理想的效果。因此,教师要鼓励学生阅读.阅读的材料除课文外还应将范围拓展到课外方方面面的素材。教师可以根据教学大纲,学生的兴趣爱好,定期向学生推荐一些课外读物,还可以适当的加入阅读问题,让学生自主阅小学语文教学中阅读能力的培养读。这样不仅能够培养学生阅读能力,还可以扩展学生的知识面,让学生积累丰厚的知识,从而对自身的素养有所提高。

  (四)综合手段,提升能力

  从小学语文阅读教学的现状来看.语文教师多以划分文章段落的方式进行课文讲解,形式单一,学生难以产生阅读的兴趣.语文教师要想提升学生的阅读能力,提高阅读教学的质量,还需要综合手段的运用。在实际教学中,语文教师可以让学生划出文章中的重点词汇,以及运用修辞的语句,教师依据学生获得的内容提出相关问题,启发学生自主思考,理解文章深意,学习文章语言,提升语言运用能力。教师还可以依据教学内容,设计PPT教案,让学生直观形象的学习课文。教师使用多媒体可以使学生的注意力集中起来,有助于学生理解能力的提升。教师在教学时,还可以根据课文给学生创设情境,将学生带入情境中体会文章内涵,体验式阅读。

  学生通过阅读可以开阔自己的眼界,获取更多的知识。语文阅读在一定程度上对学生智力的开发也有帮助。本文通过分析小学语文教学的现状,从兴趣激发、情感融入、思维开拓以及能力提升等方面,浅析小学语文教学中阅读能力的培养。

  参考文献:

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  【小学语文教学中阅读能力的培养3】沈文侠,当阅读成为最快乐的事儿童文学闽读促进小学语文教学有效性初探Ⅱ】.文理导航(下旬),2013,(8).

  【4】郑丽娜,小学语文教学中拓展阅读对提升阅读素养的实施策略研究Jl,作文成功之路(上旬),2015,(1 1).


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